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 6月16日上午，華東理工大學(xué)舉行2017屆畢業(yè)典禮。本科畢業(yè)生代表、藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院高羽燁發(fā)言后，掌聲經(jīng)久不息，很多人沉浸在感動(dòng)之中。
“我是一名聾人，我的發(fā)音有點(diǎn)不標(biāo)準(zhǔn)，但我會(huì)努力說好每一個(gè)字，請(qǐng)大家諒解。”演講剛一開始，吐字有些吃力的高羽燁就吸引了全場的注意。
除了最長的掌聲，高羽燁的故事讓很多人感動(dòng)得潸然淚下。“她講了兩句話，我眼淚就掉下來了。”一位參加了畢業(yè)典禮的華東理工老師表示。
高羽燁畢業(yè)照。 華東理工大學(xué)供圖
先天失聰，上大學(xué)時(shí)立志做“學(xué)霸”
據(jù)悉，高羽燁生下來后，家人就漸漸發(fā)現(xiàn)，她對(duì)任何聲音都沒有反應(yīng)。求醫(yī)無果，不到3歲的高羽燁被送到了康復(fù)訓(xùn)練中心。
至今，高羽燁仍有模模糊糊的印象，每天晚上，她和奶奶一起認(rèn)、讀攤了整整一床的卡片，就這么學(xué)會(huì)了說話。
在旁人無法體會(huì)的艱辛中，她順利完成基礎(chǔ)學(xué)業(yè)，高中時(shí)，更是以全校藝術(shù)生中文化課第一、專業(yè)課第二的優(yōu)秀成績考入華東理工大學(xué)。
剛上大學(xué)時(shí)，高羽燁給四年后的自己寫了一封信：四年后的我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有個(gè)性、愛挑戰(zhàn)的學(xué)霸，希望能說好每一個(gè)字，克服每一個(gè)困難，努力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)目標(biāo)。
由于聽力障礙，她必須花數(shù)倍的時(shí)間和精力來努力學(xué)習(xí)。英語是弱項(xiàng)，她就每天不停地背單詞、做閱讀，就連假期在家，每天早起第一件事、睡前最后一件事，必然是學(xué)習(xí)英語。
高羽燁作品《彩猴王》獲得了2015年亞洲大學(xué)生生肖文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)
高羽燁《眼淚》等作品獲得2016年靳埭強(qiáng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)
大學(xué)四年，這個(gè)安徽姑娘獲得了綜合課程獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、亞洲大學(xué)生生肖文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、勤工助學(xué)工作獎(jiǎng)、榮譽(yù)學(xué)生等多項(xiàng)榮譽(yù)，并將于今年8月赴美國加勞德特大學(xué)深造。
赴美深造，更好地服務(wù)失聰者
值得一提的是，高羽燁到美國留學(xué)，并不是繼續(xù)學(xué)習(xí)原專業(yè)，而是學(xué)習(xí)美國手語和英語書面表達(dá)。
這也源自她大學(xué)四年的經(jīng)歷。身為特殊群體的一員，高羽燁大學(xué)期間卻始終投身于公益活動(dòng)。
大學(xué)里，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的高羽燁也開始思考，對(duì)聾人群體來說，設(shè)計(jì)的力量在哪里？在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，她問導(dǎo)師劉瑛：“可以做與手語相關(guān)的主題嗎？”劉瑛告訴她：“當(dāng)然可以，只要你覺得有意義。”
高羽燁畢業(yè)設(shè)計(jì)界面
在老師的指導(dǎo)下，高羽燁完成了面向手語族用戶的人機(jī)交互APP界面設(shè)計(jì)。據(jù)高羽燁介紹，這款名為“手語族”的APP，既是她的兒時(shí)愿望，也是結(jié)合160份調(diào)查問卷和聾人朋友、手語朋友的需求基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)的一款特殊APP。
“她現(xiàn)在做的一切，都是將來為聾人服務(wù)打基礎(chǔ)。”高羽燁的奶奶說。
【附：高羽燁畢業(yè)典禮講話全文】
早上好，我非常榮幸能夠在這里和大家分享這個(gè)美好的時(shí)刻。我是一名聾人，我的發(fā)音有點(diǎn)不標(biāo)準(zhǔn)，但我會(huì)努力說好每一個(gè)字，請(qǐng)大家諒解。
我叫高羽燁，畢業(yè)于藝設(shè)學(xué)院，今年八月，我即將赴美留學(xué)深造。從先天失聰、說話吐字不清到赴美深造，我明白，這大學(xué)四年是我人生最重要的經(jīng)歷。感謝我的家人，他們專程趕來觀看他們最疼愛的孩子的畢業(yè)典禮；感謝我的母校，華東理工大學(xué)，對(duì)一個(gè)特殊學(xué)生的接納和包容。我先天性失聰，學(xué)習(xí)說話是非常困難的。求學(xué)路上，經(jīng)歷過很多次的拒之門外，但華東理工大學(xué)以寬廣的胸懷教我科學(xué)知識(shí)，幫我成長成才，這種恩情我將銘記終身；感謝我的老師們，我至今清楚的記得，輔導(dǎo)員幫我過生日的情景，我至今清楚的記得，由于聽力障礙，老師們課后幫我輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)功課的情景，是你們不厭其煩手把手的教導(dǎo)，才有了我今天的些許成績；我至今清楚的記得，學(xué)校各個(gè)崗位上的老師對(duì)我這個(gè)特殊學(xué)生的關(guān)愛，我能從你們身上感受華理的胸懷，從你們身上學(xué)到華理人的精神。
如今，我即將帶著華理精神離開母校。記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，老師讓我們給四年后的自己寫一封信，我寫的是：四年后的我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有個(gè)性、愛挑戰(zhàn)的學(xué)霸，希望能說好每一個(gè)字，克服每一個(gè)困難，努力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)目標(biāo)。然而，在大學(xué)一年級(jí)，我就掛了一門課，而補(bǔ)考時(shí)間和疼愛我的親人的出殯時(shí)間沖突了，這段痛苦的經(jīng)歷警醒了我，時(shí)刻提醒著我懈怠的后果。從此以后，我格外珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，向老師、向同學(xué)請(qǐng)教，大家可以想象一下，由于聽力障礙，我必須花數(shù)倍的時(shí)間和精力來努力學(xué)習(xí)。到了今天，我可以自豪地告訴四年前的我，告訴我的親人、老師和同學(xué)，我做到了！
這四年，我們一同見證過凌晨四點(diǎn)的華理食堂，品嘗過傳說中美味的華理紅燒肉，感受過閑情雅致的華理通海湖。我很開心和你們共同回憶在華理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很自豪華理學(xué)子這四年的努力和拼搏，變得越來越優(yōu)秀。不管是四年后還是十年后，我們會(huì)變成什么樣的人，希望我們帶著勤奮求實(shí)、勵(lì)志明德的華理精神，為社會(huì)創(chuàng)造有意義的價(jià)值和貢獻(xiàn)，以此回報(bào)母校，回報(bào)祖國。
轉(zhuǎn)自：人民日?qǐng)?bào) |
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