在中國(guó)的傳統(tǒng)文化里，死亡是一種禁忌，談到死亡，大家都忌諱莫深；然而在墨西哥，孩子們從小就知道，亡靈節(jié)不是悲傷的節(jié)日，相反充滿(mǎn)歡樂(lè)色彩，盛大的狂歡才是打開(kāi)亡靈節(jié)的正確方式。在一年一度的亡靈節(jié)，死去的親人走過(guò)一座散落著萬(wàn)壽菊花瓣的橋，這座橋被墨西哥人認(rèn)為可以引導(dǎo)死者回到生存之地。亡靈節(jié)受到許多人的喜愛(ài)，人們把祖先的照片和禮物送到墓地以紀(jì)念和祝福他們。

電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》就發(fā)生在這樣的背景之下，劇中的主人公名叫米格，他很喜歡音樂(lè)，卻出生在了一個(gè)非常不喜歡音樂(lè)的家庭里。不喜歡到什么地步呢？米格的奶奶，因?yàn)榭吹剿麖椬嗉�他，一氣之下竟然把米格的吉他摔得稀巴爛。傷心欲絕的米格沖出了家門(mén)，發(fā)誓不管家人如何阻擋，也一定要追求自己的音樂(lè)。他悄悄偷了一把吉他，沒(méi)成想因?yàn)檫@天恰好是“亡靈節(jié)”，碰了逝者之物的他被詛咒，也因此進(jìn)入了亡靈世界。也是在這里，他陰差陽(yáng)錯(cuò)地認(rèn)識(shí)了因?yàn)樽分鹨魳?lè)夢(mèng)想而拋棄了家人的曾曾祖父。

那個(gè)塵封多年的誤會(huì)，終于水落石出：原來(lái)，曾曾祖父當(dāng)年在所謂的音樂(lè)夢(mèng)想和家人之間，義無(wú)反顧地選擇了家人，只是在回家的路上，被惡人所害。近百年過(guò)去，曾曾祖父無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的家人，只可惜所愛(ài)隔生死，生死不可平。最殘酷的是，深深思念著家人的曾曾祖父，馬上就會(huì)因?yàn)楸患胰诉z忘而走向終極死亡。

是這個(gè)勇敢的小男孩讓家族的每一個(gè)人以及那些亡靈界的“人”讀懂了生命中家的重要、愛(ài)的能量；在愛(ài)的面前，死亡、生命都不再是問(wèn)題.......直到世界上最后一個(gè)記得你的人把你忘記，從此整個(gè)宇宙都不再和你有關(guān)，這才是終極死亡。

經(jīng)歷過(guò)死亡體驗(yàn)的米格終于明白：

原來(lái)，最可怕的不是無(wú)所作為，而是身處沒(méi)有深?lèi)?ài)之人的遠(yuǎn)方；

原來(lái)，最可怕的不是離開(kāi)和死亡，而是被所愛(ài)之人遺忘。

不是因?yàn)榇嬖诓疟挥涀�，而是因�(yàn)楸挥涀【鸵呀?jīng)是存在的意義。

人總是在認(rèn)識(shí)了死亡之后，才能更好的認(rèn)識(shí)生命。未知死焉知生，這恐怕是死亡帶給我們最終極意義。向死而生，是孩子們心靈成長(zhǎng)必將跨越的一道坎。盡早用科學(xué)、適宜的方式引導(dǎo)孩子去面對(duì)死亡，也會(huì)讓孩子的生命更加厚重。

貼心的小編今天要推薦的《爺爺變成了幽靈》，就是這樣一部給孩子進(jìn)行“死亡教育”的繪本故事。

這本書(shū)以溫馨、輕松的方式教會(huì)孩子如何平靜面對(duì)死亡。

本書(shū)的作者金‧富茲‧阿肯森和伊娃‧艾瑞克森是兩位非常受歡迎的插畫(huà)家，他們的作品屢得大獎(jiǎng)，包括丹麥文化部童書(shū)獎(jiǎng)、瑞典林格倫文學(xué)獎(jiǎng)、德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)等等。他們畫(huà)風(fēng)細(xì)膩幽默，色彩鮮艷，深受全球小朋友的喜愛(ài)。

這是一個(gè)十分溫馨的鬼故事。爺爺舍不得離開(kāi)心愛(ài)的小奧斯本，他沒(méi)有變成天使，沒(méi)有變成泥土，他突然出現(xiàn)在奧斯本的房間，坐在他的衣柜上。

奧斯本不想讓爺爺一直這樣到處游蕩、嘆氣。書(shū)上說(shuō)，人如果在世上還有一些事情沒(méi)有完成，就會(huì)變成幽靈。

奧斯本想爺爺可能是忘記了什么，于是奧斯本幫爺爺找，一面找，爺爺一面回憶起他的一生……

“死亡”是一個(gè)太過(guò)沉重的話(huà)題，就如同盛裝著親人的棺木，對(duì)于飽經(jīng)滄桑的大人尚且如此，更何況是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子。而《爺爺變成了幽靈》這本書(shū)卻以輕松而溫馨的方式給孩子講述“死亡”。它告訴孩子們不要害怕死亡，你的愛(ài)和記憶會(huì)讓死去的人一直活著你的心中。

珍惜和親人在一起的時(shí)光，才不會(huì)在他們死后留下遺憾；好好和死去的親人告別，才能帶著他們的愛(ài)活的更好。

最后爺爺終于想起了那件他沒(méi)完成的,和孫子有關(guān)的事情。

“啊，對(duì)了，”爺爺說(shuō)，“是這件事。”“什么事？” “我想起來(lái)了，我想起來(lái)我忘記什么事了。”爺爺說(shuō)著，不再笑了，“我忘記對(duì)你說(shuō)再見(jiàn)了，我的小奧斯本！” 爺爺和奧斯本都哭了。爺爺對(duì)奧斯本說(shuō)，你要乖一點(diǎn)（但也不用太乖），他們還說(shuō)好了要時(shí)不時(shí)地想著對(duì)方（不過(guò)，不用一直想著）。當(dāng)奧斯本說(shuō)要把爺爺?shù)恼掌瑨斓綁ι先�時(shí)，爺爺開(kāi)心極了，對(duì)著奧斯本的耳朵就吹了一口氣，吹得他的腳尖都癢了起來(lái)。 “也許，我又要見(jiàn)到你奶奶了，”他說(shuō)，“我會(huì)代你向她為好。”

小眼睛細(xì)脖子的艾斯本和大鼻子短眉毛的爺爺都是平常人，祖孫間的故事，沒(méi)有離奇，卻充滿(mǎn)歡樂(lè)。

爺爺?shù)乃�，既不重于泰山，也不輕于鴻毛，只是平常生活的一部分，如花開(kāi)花落，如平靜的道別。

因?yàn)橛袗?ài)和回憶，因?yàn)榭梢园褷敔敺旁谛闹邢肽睿�生死之間并非不可逾越，而是生死兩相安。

就這樣，艾斯本最終平靜地跟爺爺說(shuō)了再見(jiàn)，接受了死亡這件事。

 《爺爺變成了幽靈》讓我們看到了難以言表的生死離別之痛，蘊(yùn)含了對(duì)死亡的解釋?zhuān)�教給孩子正確面對(duì)死亡的態(tài)度。

記憶，是世上所有消逝命運(yùn)的最后守衛(wèi)者。被所愛(ài)的人記住，才是你活過(guò)的最好證明。你活著的時(shí)候給別人帶來(lái)了什么記憶？你死去又將如何被別人記��？如果這段記憶是溫暖的底色，那么死亡也就不再是寒冷可怕的黑洞，而是另一段旅程的開(kāi)始。

如何讓孩子接受親人的死亡，對(duì)于許多父母來(lái)說(shuō)是一件棘手的事。告訴孩子真實(shí)的死亡原因，帶孩子參加告別儀式，讓孩子充分宣泄悲傷并安撫孩子，一起回憶亡者人生經(jīng)歷中的美好時(shí)刻，重溫彼此的情感，給孩子留下可以念想的物件，如照片、書(shū)信、紀(jì)念品……走過(guò)這樣的心路歷程，相信孩子能夠理解和面對(duì)死亡，不再有慌張、恐懼和放不下的悲慟。

關(guān)于死亡這一課，既然是每個(gè)孩子的必修課，不如用這樣的方式開(kāi)篇：請(qǐng)記住我，即使我要遠(yuǎn)去，即使說(shuō)了再見(jiàn)。愿我們的孩子都能接納生命的真相，簡(jiǎn)單且快樂(lè)地成長(zhǎng)！