建校以來，榮成市蜊江小學(xué)被評選為“榮成市先進基層黨支部”，3個教研組被評為“威海市巾幗文明崗”，學(xué)校教育社會滿意率保持98%以上，領(lǐng)導(dǎo)班子考核群眾滿意率保持100%。

這些優(yōu)異成績的取得，離不開一個履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校管理的核心，班子成員的思想觀念、價值取向、工作作風(fēng)等直接影響校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此，榮成市蜊江小學(xué)注重加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力提高班子成員的整體素質(zhì)，促進學(xué)校健康、和諧、快速發(fā)展。

榮成市蜊江小學(xué)以建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織為核心，打造了一支作風(fēng)民主、廉潔高效、團結(jié)協(xié)作、具有現(xiàn)代管理水平的班子隊伍。學(xué)校通過建立校長負(fù)責(zé)、黨支部監(jiān)督保障、教代會民主管理的長效管理體制，完善師生需求響應(yīng)、干部職工評議、民主決策糾錯等工作機制，大力推行“陽光黨務(wù)”，營造“看得見的民主和平等”。學(xué)校堅持常態(tài)化談心談話制度，領(lǐng)導(dǎo)之間談，黨群、師生、家�；ハ嗾�，注重感情溝通和思想引領(lǐng)，將師生、家長緊密聯(lián)合，共同推動學(xué)生成長。

課間休息時，二年級二班學(xué)生梁梓煜來到教室外走廊處的“誠信書吧”，興致勃勃地看起課外書。“這里的課外書可多了，《笑貓日記》《淘氣包馬小跳》都是我愛看的。一休息，我就趕緊來這里看書。”梁梓煜開心地說。

一個個擺滿圖書的“書吧”將校園點綴得極富文化氣息。課間，孩子們或坐在小板凳上手捧書籍靜靜品讀，或三五成群圍著一本書開心地交談著，構(gòu)成了校園里一道靚麗的風(fēng)景線。

這是學(xué)校不斷優(yōu)化育人環(huán)境的一個縮影。為了打造一個充滿成長力量的校園環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶情操、修養(yǎng)品格，近年來，榮成市蜊江小學(xué)發(fā)揮集體智慧，確立“成長有恒，讓每個生命自由舒展”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)師生家長參與制定�；�、校歌、校訓(xùn)。班主任和學(xué)生共同設(shè)計班名、班級口號等，每個組室都有自己的文化特色，形成了特色鮮明的校園標(biāo)識。鮮明的辦學(xué)理念和文化標(biāo)識，遍布教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)校吉祥物“麗麗”“江江”的形象logo，校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，無不體現(xiàn)著文化的內(nèi)涵與傳承。

按照“年年有新意、月月有主題、周周有活動”的工作思路，學(xué)校將傳統(tǒng)文化、體育文化、校園特色和學(xué)生個性特長融合在一起，通過開展豐富多彩的校園文化活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在每層樓的大廳設(shè)置閱覽區(qū)，班級走廊設(shè)置“誠信書吧”，教室內(nèi)設(shè)置圖書漂流角等，不斷增設(shè)完善教學(xué)設(shè)施，使其達到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)校園美化、綠化、凈化，四季有風(fēng)景，季季有花開。立足于節(jié)約型校園建設(shè)，學(xué)校注重節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能“四節(jié)”教育，實施文明餐桌和“光盤行動”，評比節(jié)約小標(biāo)兵，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識和樸素生活作風(fēng)，贏得了家長和社會廣泛認(rèn)可。同時，圍繞打造平安和諧校園，學(xué)校嚴(yán)抓校園安全管理工作，健全安全管理機制，從完善物防、人防、技防措施入手，制訂防暴力侵害、防校園欺凌等突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，加強校園及周邊環(huán)境的安全隱患排查，被評為“山東省安全教育示范基地”“威海市安全先進單位”。

優(yōu)美和諧的校園文化環(huán)境，為學(xué)生的健康成長、文明的傳承提供了堅實保障。

教師是學(xué)校的一張名片。近年來，榮成市蜊江小學(xué)以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，始終堅持師德建設(shè)常態(tài)化，通過開展文明組室評選活動、創(chuàng)新培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新使用網(wǎng)絡(luò)平臺、健全班主任遴選培養(yǎng)考核機制等方式，形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、甘于奉獻、追求卓越的教師隊伍。

梁建麗是榮成市蜊江小學(xué)一名擁有30年教齡的教師。每天傍晚學(xué)生放學(xué)后，她總會先將學(xué)生送到公交站點，看著每一名學(xué)生都平平安安地坐上回家的車，然后再回校把剛?cè)肼毜哪贻p教師召集在一起，為他們解疑教育教學(xué)中遇到的難題。

“我們年輕教師缺乏教學(xué)和管理經(jīng)驗，通過這種師徒結(jié)對的方式，能夠幫助我們盡快適應(yīng)崗位工作。以后遇到各種棘手問題時，心里也有了底兒。”今年剛?cè)肼毜慕處煆埫弟邦H有感觸地說。

圍繞打造一支素質(zhì)過硬的教師隊伍，榮成市蜊江小學(xué)通過開展“樹典型、揚正氣、傳遞正能量”活動，每月評選“月度人物”、每學(xué)期評選“最美教師”，用榜樣的力量激發(fā)教師的工作熱情；通過組織教師集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，補齊知識“短板”，提高專業(yè)素養(yǎng)；采取結(jié)對跟崗模式，讓教師在親歷中成長；健全班主任遴選、培養(yǎng)考核等機制，成立學(xué)校班主任工作室，并將其打造成為榮成市青年班主任培養(yǎng)基地；設(shè)立省級留守流動兒童服務(wù)站和課后托管班，引導(dǎo)教師關(guān)注關(guān)愛每名學(xué)生，全校教師與100多名外工子女和留守兒童實現(xiàn)結(jié)對幫扶。

近年來，榮成市蜊江小學(xué)涌現(xiàn)出25位“四德”教師典型、49位“最美教師”、10對“青藍師徒”，1人被評為“山東省十大創(chuàng)新班主任”，9人獲評“威海市優(yōu)秀班主任”，1人獲得“山東省特級教師”稱號，50多名教師獲得“威海市優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”等稱號……優(yōu)秀的教師隊伍，為校園文明建設(shè)注入了生命之水。

“起來，不愿做奴隸的人們……”雄壯的國歌聲響徹校園，一位踏入校門的孩子面向國旗，立正站好，敬少先隊禮，全程表情莊重嚴(yán)肅，直到國歌結(jié)束才匆匆向教室跑去。“在我們學(xué)校，只要國歌響起，全體師生都會面向國旗方向莊嚴(yán)站好。學(xué)生敬少先隊禮，老師行注目禮。”榮成市蜊江小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者。這個看似平常的舉動，正是蜊江小學(xué)多年來高度重視愛國主義思想教育，踐行和培育社會主義核心價值觀的生動寫照。

在榮成市蜊江小學(xué)校園內(nèi)，以“踐行社會主義核心價值觀”為主題的宣傳展板隨處可見。校園內(nèi)的宣傳欄、教學(xué)樓的墻壁上也都貼滿了“講文明、樹新風(fēng)”等公益文明宣傳畫。

為推進社會主義核心價值觀深入人心，榮成市蜊江小學(xué)通過舉辦豐富多彩的德育實踐活動，全面提升師生道德文化素養(yǎng)。學(xué)校引領(lǐng)學(xué)生將民族精神與社會主義核心價值觀相結(jié)合，自編自創(chuàng)核心價值觀童謠、歌曲，創(chuàng)作連環(huán)畫，讓孩子們在實踐體驗中感悟核心價值觀；根據(jù)《中小學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》要求，開設(shè)禮儀課堂，以微劇場、大講堂小講師等形式進行校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀宣講；開展《基于核心素養(yǎng)的成長課程開發(fā)與實施研究》德育課題研究，開發(fā)的德育校本課程榮獲威海市科研創(chuàng)新成果獎，出版的《走向核心素養(yǎng)的成長教育的探索與實踐》專著引起不小反響；組織開展形式多樣的校園文化活動，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學(xué)生主動參與的校園文化活動；開展“小手拉大手，文明一起走”活動，發(fā)出環(huán)保微倡議、文明出行愛的罰單，引領(lǐng)社會交通文明；通過文明微課程、微語音、微視頻等“五微行動”，傳播文明知識；通過評選文明家庭、文明學(xué)子等方式，傳承好家訓(xùn)好家風(fēng)，60名學(xué)生先后獲得“威海市十佳少先隊員”“美德少年”“榮成市美德少年”“優(yōu)秀少先隊員”等榮譽稱號，1名學(xué)生獲“山東好人”提名獎。

三年春秋正芳華，文明創(chuàng)建譜新篇。這所年輕的校園正以蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣向著更高的臺階邁進。榮成市蜊江小學(xué)校長鞠文玲說：“全國文明校園是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責(zé)任，未來的日子里，我們將努力為孩子們播下愛國、誠信、友善的種子，讓他們從小擁有良好的文明素養(yǎng)，并且通過小手拉大手，傳播文明、影響社會。”