學(xué)校即將開學(xué)，可是新校園還處在建設(shè)階段，許多工程項目還沒有完工，怎么辦？學(xué)區(qū)結(jié)構(gòu)性缺編，如何打破現(xiàn)狀，實現(xiàn)教師資源的最大化利用？好運角中學(xué)校長劉軍波以實際行動做出了令人滿意的回答。

為優(yōu)化教育布局，2015年，我市將第二十八中學(xué)區(qū)和第十八中學(xué)區(qū)進行合并，成立了好運角學(xué)區(qū)。當(dāng)年，市幸福街小學(xué)校長劉軍波被調(diào)任好運角中學(xué)校長，主持好運角學(xué)區(qū)工作。新學(xué)校、新形勢、新問題，從小學(xué)到中學(xué)，從管理一所學(xué)校到“主政”整個學(xué)區(qū)，劉軍波面臨著全新的考驗。

“好運角學(xué)區(qū)建設(shè)既關(guān)系轄區(qū)教育，也關(guān)系市民對我市教育改革的認同度，作為一名黨員，我必須堅守初心，辦人民滿意的教育，才對得起黨，對得起組織。”帶著強烈的使命感，劉軍波來到了好運角學(xué)區(qū)。時值盛夏，天氣炎熱，更讓劉軍波焦躁的卻是新校園建設(shè)。離新學(xué)期開學(xué)只有一個半月，但是，校園建設(shè)項目推進緩慢，有的還是一片空白。他跑建筑公司，聯(lián)系區(qū)管委會，溝通協(xié)調(diào)，監(jiān)督質(zhì)量，催促進度。有人勸他：“你是校長，等新校園交付使用就可以了，何必費這些心思？再說建筑方面你也不懂呀！”劉軍波沒有接受他的“好意”。劉軍波想：工程跟不上，新學(xué)期工作能如期進行嗎？至于建筑行業(yè)，不懂可以學(xué)。他泡在工地上，一樣樣了解，一項項溝通，不懂就問，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。很快，工地上有多少項目，哪里進程可以加快，哪里容易出問題，哪里需要修改調(diào)整……他都了然于胸。知識掌握了，分析起來就有理有據(jù)�？吹剿�由“門外漢”變成了半個“專家”，施工人員既驚訝又佩服。

整整一個暑假，劉軍波白天為新校園建設(shè)而忙碌，晚上則盤算著學(xué)校合并搬遷的方案和細節(jié)。人曬黑了，累瘦了，嘴上的水泡起了一層又一層，換來的是好運角學(xué)區(qū)工程項目的快速高質(zhì)量推進。2015年8月，好運角中學(xué)如期搬進新校園。嶄新的教學(xué)樓、辦公樓，紅綠相間的操場，完善的教學(xué)設(shè)施……處處彰顯著新氣象。

教育大計，教師為本。2015年，我市啟動了以促進師資均衡配置、大力推進教育公平為目標(biāo)的“縣管校聘”教育改革。劉軍波決定以此為契機，解決好運角學(xué)區(qū)教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。“過去，好運角學(xué)區(qū)一線教師嚴重不足，小學(xué)一個班級的學(xué)生數(shù)量甚至達到了五六十人；另一方面，學(xué)區(qū)辦公室閑雜人員較多，需要轉(zhuǎn)崗的人員有30人。”采訪過程中，劉軍波介紹了當(dāng)時的情況。

師資配置不合理，不僅造成教學(xué)工作的被動，而且有悖教育公平。劉軍波決定直面問題，擔(dān)起學(xué)區(qū)教育改革的重任。他和學(xué)區(qū)其他領(lǐng)導(dǎo)干部一起研究“縣管校聘”改革政策，吃透精神，同時借鑒外地經(jīng)驗，努力找到契合實際的路徑和方法。

改革，必會觸動部分人的利益，改革越是向前推進，越會遇到更大的阻力、碰到更大的困難。沒有壯士斷腕的決心，改革就不能進行；但不顧實際，簡單地照章辦事，改革就會激發(fā)新的矛盾。工作中，劉軍波既堅持原則，又體現(xiàn)人性關(guān)懷，努力下好教育改革的“三步棋”。

第一步棋，裁撤低效部門。原來的兩處學(xué)區(qū)辦公室人員多，職能少，是改革的難點和重點。劉軍波頂住壓力，堅決裁撤。同時，細致做好教師的思想工作，化解情緒。對原在學(xué)區(qū)辦公室工作的人員，根據(jù)他們的特長，合理安置新的崗位，并對其培訓(xùn)，助其上崗。

第二步棋，組織民主競聘。好運角學(xué)區(qū)在定崗定責(zé)的基礎(chǔ)上，組織員工公開競聘。評委由基層教研組民主選舉產(chǎn)生。競聘中，嚴格選舉紀(jì)律，規(guī)范操作規(guī)程，當(dāng)場公布選舉結(jié)果。競聘因為公平公正而得到了全體教師尤其是一線教師的肯定和支持。

第三步棋，推動全員發(fā)展。教師落聘，并不意味著“技不如人”。他們可以在更合適的崗位上實現(xiàn)自己的價值。對落聘教師，劉軍波給予更大的鼓勵和關(guān)懷，重拾他們的信心，同時協(xié)調(diào)中小學(xué)調(diào)整崗位，助其揚帆遠航。

好運角學(xué)區(qū)的教育改革，優(yōu)化了師資配置。此次改革，調(diào)整工作崗位的教師有49人。其中，有30名教師由學(xué)區(qū)辦公室充實到教學(xué)一線，徹底解決了結(jié)構(gòu)性缺編這一影響學(xué)區(qū)長遠發(fā)展的“瓶頸”問題。好運角學(xué)區(qū)的教育改革，也激發(fā)了全體教師的精氣神，此次改革，所有教師都毫無怨言，在成立不到三年的時間里，已有9個學(xué)科的威海市級教育教學(xué)研討會在好運角中學(xué)舉辦。

去年5月29日，《中國教育報》頭版頭題以《山東榮成：人性化設(shè)計讓“縣管校聘”得民心》為題，對我市教育改革進行報道，報道中多次提到好運角中學(xué)的教育改革經(jīng)驗。今年6月22日，教育部國家教育咨詢委員會委員、國家督學(xué)楊希文一行到我市督察教育改革情況，好運角中學(xué)是督察組在我市觀摩的學(xué)校之一。

走過了改革攻堅時期，劉軍波不敢有“松一口氣”的想法。他正以《中共榮成市委、榮成市人民政府關(guān)于推進基礎(chǔ)教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的若干意見》出臺為契機，以黨建為引領(lǐng)，進一步提升學(xué)校教育品質(zhì)。他的目標(biāo)是，把好運角學(xué)區(qū)打造成威海市乃至膠東地區(qū)名校。