親切愛笑、眼神溫柔，這是學(xué)生們眼中溫暖慈愛的周老師；對(duì)待工作踏實(shí)勤奮、一絲不茍，這是同事們眼中兢兢業(yè)業(yè)的小周。他們口中的“周老師”“小周”叫周曉敏，是榮成市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通教師。從教10年來，她在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)著青春和汗水，她的勤奮努力贏得了學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的尊重。

作為一名教師，周曉敏時(shí)刻告訴自己要用心做好工作中的每一件小事，耐心處理好班級(jí)里的問題、呵護(hù)好孩子們幼小的心靈。

周曉敏班上有名學(xué)生叫隋峰（化名），上課不能集中注意力，課間喜歡打鬧、惡作劇，對(duì)同學(xué)也不友好……慢慢地，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他，不愿意和他一起玩耍。周曉敏也曾一度對(duì)他感到無可奈何，但身為人師的責(zé)任感告訴她：不能放棄。為了解隋峰形成這種性格的原因，周曉敏利用家訪的機(jī)會(huì)走進(jìn)了他的家。隋峰的父母離異，他跟著年邁的奶奶一起生活，而他的奶奶年歲大了，照顧孩子經(jīng)常是心有余而力不足，無法全面地顧及他的學(xué)習(xí)生活。了解了這一切，周曉敏的心被深深觸痛了，沒想到這么小的孩子生活竟如此不易，作為教師，她深深責(zé)備自己為什么沒能早早發(fā)現(xiàn)，為什么工作沒有做得再細(xì)致一點(diǎn)！

為盡早幫助隋峰改掉壞習(xí)慣，周曉敏有空就把他叫到身邊，與他拉家常、說“悄悄話”，并細(xì)心地詢問他的需求，幫助他實(shí)現(xiàn)一些“小心愿”。同時(shí)，周曉敏帶動(dòng)全班同學(xué)關(guān)心關(guān)愛隋峰，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間能夠帶著他、親近他……周曉敏還注意發(fā)動(dòng)同學(xué)一起發(fā)掘隋峰的閃光點(diǎn)，并在班級(jí)同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，幫助他樹立信心。漸漸地，隋峰與班上其他同學(xué)的關(guān)系融洽了，當(dāng)大家指出他缺點(diǎn)的時(shí)候，他也樂意接受并注意改正。一天中午，周曉敏到教室指導(dǎo)學(xué)生改正作業(yè)，隋峰見她站著批改作業(yè)，立刻搬了一把椅子過來給她坐�？此破匠５男∈拢�但發(fā)生在隋峰身上，讓周曉敏感覺異常溫暖，自己的付出終于有了回報(bào)。她一邊坐下,一邊摸摸隋峰的頭，親切地對(duì)他說：“我們的小峰懂事了，老師相信明天你會(huì)比今天更棒。”隋峰點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上露出甜甜的笑容。

正如教育家霍懋征所說：“每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，都愿意學(xué)好。關(guān)鍵在老師如何引導(dǎo)。這是功到自然成的事情。即使100次不行，不是還有101次嗎？”這100次乃至101次所包蘊(yùn)的內(nèi)涵正是愛的教育，周曉敏做到了。

兒童教育家孫敬修曾說過：“教師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的，孩子的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是計(jì)算機(jī)，把錄下來的信息裝在計(jì)算機(jī)里、儲(chǔ)存起來，然后指導(dǎo)他的行動(dòng)。”

低年級(jí)的孩子有喜歡聽老師的話、樂意模仿老師言行這一特點(diǎn)。在與學(xué)生相處中，周曉敏時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，以便為學(xué)生樹立好榜樣。要求學(xué)生寫字端正認(rèn)真時(shí)，她首先做到板書規(guī)范，批改作業(yè)認(rèn)真；要求學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生時(shí)，她從不袖手旁觀，而是和孩子一樣清理班級(jí)負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域，并參與評(píng)比；要求學(xué)生上下樓梯靠右走時(shí)，她總是在出門兩人一隊(duì)時(shí)，首先和孩子們排隊(duì)一起行進(jìn)……慢慢地，孩子們主動(dòng)擺齊桌子、排隊(duì)，也不追跑打鬧了。天涼時(shí)，摸到孩子拿路隊(duì)牌的小手冰涼，她細(xì)心地為孩子們準(zhǔn)備了手套，舉牌的孩子戴上手套后，咧開小嘴笑了，高興地說道：“老師，真暖和！”

無數(shù)次中午、晚上的休息時(shí)間，周曉敏仍舊在伏案工作。每當(dāng)問她原因時(shí)，她的理由總是很多：我答應(yīng)和孩子們比賽搜集唐詩(shī)；我答應(yīng)了孩子們每天總結(jié)他們的表現(xiàn)，并把表現(xiàn)情況發(fā)送給他們的媽媽……答應(yīng)了孩子們的事，無論大小，她都堅(jiān)持做好，因?yàn)樗�深知：身正為范�?/p>

潛移默化中，周曉敏給學(xué)生們樹立了一個(gè)好的榜樣：當(dāng)孩子們做好事被家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)時(shí)，孩子們的回答往往都是一樣的——“我們周老師就是這樣做的！”每當(dāng)聽到家長(zhǎng)這樣轉(zhuǎn)述時(shí)，周曉敏感到無比欣慰與自豪。

嚴(yán)是大愛、慈是溫暖，嚴(yán)慈并濟(jì)、張弛有度，這樣才能讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、理性面對(duì)未來。

每接手一個(gè)班級(jí)，周曉敏在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還格外重視培育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。她為學(xué)生制訂了“成長(zhǎng)計(jì)劃”，其中包括遵守課堂紀(jì)律、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、開展特長(zhǎng)培訓(xùn)等多項(xiàng)內(nèi)容，并設(shè)立“學(xué)習(xí)星”“守紀(jì)星”“衛(wèi)生星”“特長(zhǎng)星”“文明星”等獎(jiǎng)項(xiàng)，每月進(jìn)行評(píng)比，以此激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)孩子們拿到屬于自己的“星級(jí)少年”榮譽(yù)時(shí)，一張張小臉上洋溢著無限的喜悅與自豪。“‘成長(zhǎng)計(jì)劃’的制訂對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣起到了積極作用。好習(xí)慣內(nèi)化為高素質(zhì)，進(jìn)而讓孩子受益終身。”周曉敏說。

班上有個(gè)孩子叫張煒（化名），是班里的軍體委員，也是老師的得力助手。一天中午，有值日生向周曉敏反映，張煒的“小地盤”（衛(wèi)生打掃區(qū)域）已經(jīng)連續(xù)好幾天沒有收拾了，之前的值日生已經(jīng)提醒過他，可他依然“我行我素”。了解實(shí)情后，周曉敏嚴(yán)肅地批評(píng)了張煒，并監(jiān)督他收拾衛(wèi)生。小小少年有著強(qiáng)烈的自尊心，難以接受自己被敬愛的老師批評(píng)，雖然收拾了衛(wèi)生，但臉上還是“氣鼓鼓”的。為了讓孩子服氣、順氣，養(yǎng)成好習(xí)慣，周曉敏將他帶到辦公室，告訴他，他的確很優(yōu)秀，能出色完成老師布置的每項(xiàng)工作，但是真正優(yōu)秀的學(xué)生還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括衛(wèi)生習(xí)慣，并要求他正視自己的錯(cuò)誤，不能畏懼批評(píng)，因?yàn)榕�評(píng)是為了讓他更好地進(jìn)步。周曉敏一番語重心長(zhǎng)的教誨打動(dòng)了張煒，在以后的衛(wèi)生檢查中，他的“小地盤”再也沒有出現(xiàn)過問題。

周曉敏常說，和孩子們共同成長(zhǎng)，雖然付出了成倍的責(zé)任與愛，但收獲了更多的微笑與歡樂、感動(dòng)與幸福。飽含對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的恒心、對(duì)崗位的責(zé)任心，周曉敏在平凡而又忙碌的教學(xué)工作中依然腳步堅(jiān)定、豪情滿懷……