日前,教育部、財政部、國家發(fā)改委印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學和一流學科建設(shè)高校及建設(shè)學科名單的通知》,公布世界一流大學和一流學科建設(shè)高校及建設(shè)學科名單。
哪些大學和學科上榜?是如何遴選認定的?有哪些機制創(chuàng)新?高校格局隨之迎來哪些變化?看教育部、財政部、國家發(fā)改委有關(guān)負責人的權(quán)威解讀。
日前,教育部、財政部、國家發(fā)改委印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學和一流學科建設(shè)高校及建設(shè)學科名單的通知》,公布世界一流大學和一流學科建設(shè)高校及建設(shè)學科名單。 哪些大學和學科上榜?是如何遴選認定的?有哪些機制創(chuàng)新?高校格局隨之迎來哪些變化?看教育部、財政部、國家發(fā)改委有關(guān)負責人的權(quán)威解讀。
“雙一流”建設(shè)高校名單 ![]() ![]()
一流學科建設(shè)高校名單 ![]() ![]()
![]()
“雙一流”建設(shè)學科名單 ![]() ![]() ![]()
![]() ![]() ![]() ![]() ![]()
“雙一流”和“211”、“985”有啥區(qū)別?
“雙一流”大學名單中,一流大學建設(shè)高校42所,其中A類36所,B類6所。與此前39所985相比,新疆大學、云南大學、鄭州大學三所高校躋身42所一流建設(shè)高校。
“雙一流”建設(shè)是中國高等教育領(lǐng)域繼“211工程”、“985工程”之后的又一國家戰(zhàn)略。據(jù)教育部部長陳寶生介紹,“雙一流”建設(shè)不是“211工程”、“985工程”的翻版,也不是升級版,更不是山寨版,它是一個全新的計劃。
“雙一流”為何分AB兩類?
據(jù)教育部介紹,將一流大學區(qū)分為A、B兩類。這樣做主要是希望督促所有的一流大學建設(shè)高校加快改革、加快發(fā)展,并推動歸入B類的高校正視差距、奮起直追。
在6所B類高校中,東北大學、湖南大學、西北農(nóng)林科技大學此前就在“985”名單中,而新疆大學、云南大學、鄭州大學三所高校非為985高校。
“雙一流”遴選認定不是一勞永逸
此次“雙一流”的名單,“建設(shè)”兩字不可或缺,即“雙一流”是一個動態(tài)建設(shè)過程,遴選認定不是一勞永逸。
教育部表示,“雙一流”建設(shè)以學科為基礎(chǔ),對建設(shè)過程實施動態(tài)監(jiān)測,實行動態(tài)管理。建設(shè)過程中,將根據(jù)建設(shè)高校的建設(shè)方案和自評報告,參考有影響力的第三方評價,對建設(shè)成效進行評價。
根據(jù)評價結(jié)果等情況,對實施有力、進展良好、成效明顯的,加大支持力度;對實施不力、進展緩慢、缺乏實效的,提出警示并減小支持力度。對于建設(shè)過程中出現(xiàn)重大問題、不再具備建設(shè)條件且經(jīng)警示整改仍無改善的高校及學科,及時調(diào)整出建設(shè)范圍。
建設(shè)期末,將根據(jù)建設(shè)高校的建設(shè)方案及整體自評報告,參考有影響力的第三方評價,對建設(shè)成效進行期末評價。根據(jù)期末評價結(jié)果等情況,重新確定下一輪建設(shè)范圍,有進有出,打破身份固化,不搞終身制。
“雙一流”是如何遴選認定的?
根據(jù)《總體方案》《實施辦法》,“雙一流”建設(shè)高校通過競爭優(yōu)選、專家評選、政府比選、動態(tài)篩選產(chǎn)生。在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,以增量方式統(tǒng)籌推動建設(shè),以存量改革激發(fā)建設(shè)活力。“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學科的認定遴選程序主要分為四個步驟:
需要說明的是,此次遴選認定所產(chǎn)生的是“建設(shè)”高校及“建設(shè)”學科,重點在“建設(shè)”,是邁向世界一流的起點,而不是認定這些學校和學科就是世界一流大學和一流學科,能否成為世界一流大學和一流學科還要看最終的建設(shè)成效。
“雙一流”遴選認定體現(xiàn)哪些戰(zhàn)略考慮?
遴選認定“雙一流”建設(shè)高校,既要破除封閉固化的做法,打破終身制,又要考慮高等教育戰(zhàn)略布局,考慮國家急需、特色鮮明、無可替代的學科。注意突出四個重點:
“雙一流”建設(shè)方案主要內(nèi)容是什么? 經(jīng)過專家論證、主管部門審核、“雙一流”建設(shè)專家委員會審議咨詢,最終形成了“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學科的建設(shè)方案。
建設(shè)方案堅持社會主義辦學方向,堅持中國特色、世界一流,堅持內(nèi)涵建設(shè),落實立德樹人根本任務(wù);堅持綜合評價和內(nèi)涵發(fā)展導向,兼顧前瞻性和可行性,制定相互銜接的近期、中期和遠期目標,對學科建設(shè)作了系統(tǒng)安排部署,詳細規(guī)劃設(shè)計路徑、內(nèi)容、舉措。一流大學擬建設(shè)高校,通盤考慮學校整體目標和建設(shè)學科目標,統(tǒng)籌安排部署;一流學科擬建設(shè)高校,把建設(shè)學科擺在建設(shè)方案的中心位置,同時也對學校學科整體建設(shè)作出長期規(guī)劃安排。
(源于“經(jīng)濟日報”) |