高校等級(jí)考試科目要提前兩年公布

 

省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,在現(xiàn)行的夏季高考中,考試科目分為兩類(lèi):語(yǔ)、數(shù)、外+理綜(物理、化學(xué)、生物)；語(yǔ)、數(shù)、外+文綜(歷史、地理、政治)。其中,語(yǔ)、數(shù)、外每科滿(mǎn)分均為150分,文綜或理綜滿(mǎn)分均為300分。但對(duì)如今的高一學(xué)生來(lái)說(shuō),到2020年,考試科目將有很大的變化,屆時(shí),夏季高考將實(shí)行“3+3”模式。其中,前一個(gè)“3”是指全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)、數(shù)、外三科,每科滿(mǎn)分均為150分；后一個(gè)“3”是指考生自主選擇的3門(mén)高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目,考生可以在政、史、地、物、化、生6科中,自主選擇3科參加等級(jí)考試,每科滿(mǎn)分均為100分。

特別值得注意的是,考生自主選擇的三個(gè)等級(jí)考試的科目將在高考三個(gè)統(tǒng)考科目結(jié)束之后進(jìn)行。而且,并不是把考生的原始成績(jī)直接計(jì)入高考總分。根據(jù)《試點(diǎn)方案》,從2017級(jí)高中生開(kāi)始,學(xué)生自己選擇的三個(gè)高中學(xué)考等級(jí)考試的科目成績(jī)按照等級(jí)呈現(xiàn),依據(jù)轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)。

《試點(diǎn)方案》要求,高校要按照有利于人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)原則,提出等級(jí)考試科目報(bào)考要求,并提前兩年向社會(huì)公布。

聽(tīng)力取最高分計(jì)入高考成績(jī)

從2020年起,夏季高考的命題方向和考試內(nèi)容也會(huì)有比較大的變化。夏季高考命題將依據(jù)高校人才選拔要求,著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,特別注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力、探究能力和創(chuàng)新能力的全面考查。從考試的安排來(lái)看,高考也將不再是一考定終身的考試,考生會(huì)有更多的考試機(jī)會(huì)。

現(xiàn)行夏季高考將普通高中生分為文科生和理科生兩類(lèi),數(shù)學(xué)試題也是文科理科不同,但是從2020年起,由于不再分文理科,屆時(shí)數(shù)學(xué)科目將是所有學(xué)生都使用一張卷。更大的變化還在外語(yǔ)科目的考試上,根據(jù)安排,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試于每年6月份按照國(guó)家統(tǒng)一高考時(shí)間進(jìn)行,但外語(yǔ)的聽(tīng)力考試是獨(dú)立的,并且有2次考試機(jī)會(huì),安排在高三上學(xué)期末進(jìn)行,取最高原始分計(jì)入高考成績(jī)。

據(jù)介紹,這么安排主要是考慮到夏季雷電等惡劣天氣可能會(huì)影響到考生的發(fā)揮。另外,根據(jù)《試點(diǎn)方案》,在條件成熟時(shí),高考還將增加口語(yǔ)測(cè)試并采用機(jī)考方式進(jìn)行,外語(yǔ)科目考試適當(dāng)增加聽(tīng)說(shuō)部分成績(jī)的比重。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取重要參考

 

《試點(diǎn)方案》明確,我省將繼續(xù)開(kāi)展自主招生和綜合評(píng)價(jià)招生。在此次高考改革之中,自主招生并沒(méi)有太大變化。相對(duì)而言,本科高校綜合評(píng)價(jià)招生將會(huì)有較大的變化。

在此次山東高考綜合改革試點(diǎn)中,對(duì)學(xué)生綜合成績(jī)的要求更高了。2020年起,我省夏季高考招生錄取將建立依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取機(jī)制,這就是“兩依據(jù)、一參考”。

其中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我整理和遴選能夠反映其綜合素質(zhì)水平的相關(guān)材料,學(xué)校對(duì)學(xué)生提報(bào)入檔的材料進(jìn)行審核、公示,接受監(jiān)督。學(xué)生綜合素質(zhì)檔案納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)省級(jí)管理平臺(tái)統(tǒng)一管理。

據(jù)介紹,高校招生錄取時(shí),應(yīng)組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員,采取集體評(píng)議等方式,對(duì)考生綜合素質(zhì)信息進(jìn)行分析并做出客觀評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取學(xué)生的重要參考,在考生分?jǐn)?shù)相同時(shí),作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專(zhuān)業(yè)的依據(jù)。另外,本科層次綜合評(píng)價(jià)招生試點(diǎn)高校在進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)招生時(shí),應(yīng)依據(jù)考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料,按一定比例賦予考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)。

春考單獨(dú)招生不再面向普高學(xué)生

 

春季高考方面,《試點(diǎn)方案》規(guī)定,今后,春季高考將以高職(專(zhuān)科)招生為主,招生方式分為統(tǒng)一考試招生、單獨(dú)考試招生、綜合評(píng)價(jià)招生三類(lèi)。

《試點(diǎn)方案》還規(guī)定,春季高考統(tǒng)一考試招生實(shí)行“文化素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)技能”考試模式。“文化素質(zhì)”考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),“專(zhuān)業(yè)技能”考試包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能測(cè)試兩部分,總分為750分。

文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分采用筆試,全省統(tǒng)一組織考試,考試時(shí)間為每年5月份；技能測(cè)試由山東省行業(yè)(專(zhuān)業(yè))指導(dǎo)委員會(huì)的牽頭院校負(fù)責(zé)組織實(shí)施,考生最多可參加2次測(cè)試,取最好成績(jī)計(jì)入。

考試時(shí)間由每年的春天舉行改為上一年度7-12月舉行。招生院校依據(jù)考生成績(jī),參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取。

前不久,山東省教育廳發(fā)布通知,對(duì)2017級(jí)的高一學(xué)生來(lái)說(shuō),今年6月份就將迎來(lái)他們的第一次學(xué)業(yè)水平合格考試,這其實(shí)是山東省高考招生綜合改革試點(diǎn)的一個(gè)方面。

從即將參加2020年高考的2017級(jí)高中生開(kāi)始,

高中學(xué)考一分為二,

分成了合格考試和等級(jí)考試。

《方案》對(duì)于考試方式也有了更為詳細(xì)的介紹。

合格考試考全部，等級(jí)考試六選三

 

在《方案》中,明確規(guī)定了自2017年秋季高中入學(xué)新生起,普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格考試和等級(jí)考試。合格考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù);等級(jí)考試成績(jī)納入夏季高考招生錄取。

山東省教育廳一級(jí)巡視員、新聞發(fā)言人張志勇介紹。

根據(jù)《方案》,合格考試覆蓋國(guó)家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等科目。等級(jí)考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目。條件成熟時(shí),可納入技術(shù)(信息技術(shù)、通用技術(shù))等科目。學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求,在上述科目中自主選擇3個(gè)參加等級(jí)考試。

第一種情況：

第二種情況：

第三種情況：

第四種情況：

自由選擇不能太隨意，報(bào)考時(shí)或受限制

張志勇介紹,因?yàn)楦鶕?jù)相關(guān)規(guī)定,參加高考的學(xué)生必須是順利高中畢業(yè)的學(xué)生,如果合格考試有科目不合格,就無(wú)法實(shí)現(xiàn)高中畢業(yè)。除此之外,考生還需要注意的是,雖是自主選擇,但并不是隨意選擇,還要考慮到高校專(zhuān)業(yè)對(duì)考生所學(xué)科目的要求。

根據(jù)《方案》的要求,在山東招生的高校根據(jù)自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中,提出在山東招生的分專(zhuān)業(yè)(類(lèi))等級(jí)考試科目要求。高校應(yīng)按照有利于人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的原則,提出等級(jí)考試科目報(bào)考要求,并提前2年向社會(huì)公布。所以對(duì)考生來(lái)說(shuō),如果考生不考慮高校對(duì)科目的要求,自由選擇3科,會(huì)在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候受到很多限制。

實(shí)行等級(jí)計(jì)分制，原始分需要轉(zhuǎn)化

 

張志勇介紹,與現(xiàn)行的高中學(xué)考不一樣,新的兩個(gè)學(xué)考考試內(nèi)容也是不同的。合格考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容,等級(jí)考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。張志勇介紹,根據(jù)2017級(jí)高中生的高中課程方案,等級(jí)考試考的就是課程的必修和選修。

除了考試內(nèi)容的差別,新老學(xué)考的呈現(xiàn)方式也不一樣。在目前的學(xué)考中,成績(jī)?nèi)�都是根�?jù)比例分成等次,但在新的學(xué)考合格考中,就只有兩種情況,合格還是不合格,成績(jī)達(dá)到60分即為合格。等級(jí)考呈現(xiàn)方式又跟合格考不一樣,每一門(mén)等級(jí)考的原始分為100分,根據(jù)比例劃分等級(jí)后再轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)計(jì)入高考成績(jī)。

另外,合格考試和等級(jí)考試的考試時(shí)間、考試次數(shù)也不一樣,合格考試每學(xué)年組織2次,分別安排在每學(xué)年上、下學(xué)期末。每個(gè)普通高中學(xué)生在校期間有多次考試機(jī)會(huì)。學(xué)生在校期間如有未達(dá)到合格要求的合格考試科目,允許其在離校兩年內(nèi)繼續(xù)參加合格考試,但等級(jí)考試在校期間只有一次考試機(jī)會(huì)。

其他高中階段在校學(xué)生和社會(huì)人員參加等級(jí)考試,與普通高中在校學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。等級(jí)考試成績(jī)只在當(dāng)年有效。

張志勇介紹。

個(gè)別學(xué)科學(xué)生選修多，或造成教師缺編

 

實(shí)施“6選3”的高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試制度,既是本次改革的亮點(diǎn),也是改革的難點(diǎn)。這一改革必將帶來(lái)高中教育人才培養(yǎng)模式的全面變革,高中既面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),也迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

“6選3”制度增加了學(xué)生的選擇性,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要,對(duì)學(xué)校提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)科教學(xué)和更加完善的辦學(xué)條件提出了更高要求。由于每位學(xué)生的選擇不同,不同學(xué)年選修不同學(xué)科的學(xué)生數(shù)量也會(huì)不同,與之相匹配的學(xué)校課程設(shè)置、教室安排、師資配備、實(shí)驗(yàn)條件等也將處于動(dòng)態(tài)變化之中,維持各種辦學(xué)條件的動(dòng)態(tài)均衡將成為學(xué)校首先要解決的突出問(wèn)題。

“6選3”制度下,高中教師將面臨三方面挑戰(zhàn):

面對(duì)這些挑戰(zhàn),高中要加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),整體提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),合理調(diào)整校內(nèi)教師資源,力爭(zhēng)做到人盡其才;教育行政部門(mén)要加強(qiáng)區(qū)域校際師資交流互動(dòng),支持高中購(gòu)買(mǎi)特色課程資源和課程服務(wù);教育行政部門(mén)要充分關(guān)注學(xué)校師資隊(duì)伍狀況,及時(shí)給予合理補(bǔ)充與調(diào)配,確保教學(xué)工作順利開(kāi)展。

山東實(shí)行高考綜合改革之后,

學(xué)生自主選擇的等級(jí)考試科目,

將按等級(jí)分計(jì)入高考總成績(jī)。

為什么使用等級(jí)成績(jī)

而不使用原始成績(jī)呢?

這主要為了解決考生

選考不同科目的分?jǐn)?shù)不等值問(wèn)題。

高考改革方案中說(shuō),將每門(mén)等級(jí)考試科目中考生的原始成績(jī)從高到低分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個(gè)等級(jí)。參照正態(tài)分布原則,確定各等級(jí)人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級(jí)考試科目成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)時(shí),將A至E等級(jí)內(nèi)的考生原始成績(jī),依照等比例轉(zhuǎn)換法則,分別轉(zhuǎn)換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間,得到考生的等級(jí)成績(jī)。這樣就得到了學(xué)生的等級(jí)成績(jī)。

等級(jí)分制是參照山東省歷年考生總體成績(jī)分布狀況決定的,這樣劃分比例是最符合山東考生實(shí)際的整體成績(jī)狀況的。

那么等比例轉(zhuǎn)換法則到底是怎么轉(zhuǎn)換成績(jī)的呢?

直觀地看,

就像原始成績(jī)區(qū)間向等級(jí)成績(jī)區(qū)間進(jìn)行投影：