榮成 | “我今天被踢出微信家長群，過程令我很氣憤，該怎么辦？_榮成門戶_風(fēng)云軟件開發(fā),榮成信息門戶,愛榮成網(wǎng),榮成信息港,石島信息港,榮成供求信息,榮成二手,榮成天氣,榮成房產(chǎn),榮成海景房,榮成分類信息

不知道你有沒有注意到，

各種微信群，

尤其是工作群、家長群，

越來越像一種24小時(shí)不休業(yè)的大型表演場所？

群友們依靠表演來維護(hù)關(guān)系。

越來越多的人在微信群里如履薄冰，

也有越來越多的人在微信群里一腳踏空。

最近有位網(wǎng)友發(fā)帖稱，就因?yàn)樵诩议L群里質(zhì)疑老師收禮，不公正地將身材矮小的兒子常年安排在教室最后一排，被班主任踢出了家長群。

情況是這樣的↓↓↓

微信截圖↓

只因一言不合，

這位家長居然就被踢出了家長群，

不可不謂新奇。

那么，

在這件事情中，

究竟是家長無理取鬧？

還是老師惱羞成怒？

這之中的對錯(cuò)公正，

迅速在網(wǎng)友中引發(fā)辯論

家長有理派

不公平待遇很普遍，被踢出群正是老師心虛的表現(xiàn)

部分網(wǎng)友認(rèn)為，身材矮小但常年坐在最后一排，對于孩子而言肯定是不公平的，老師將提出問題的家長踢出群正是其心虛的表現(xiàn)。

且這樣的不公平待遇并非個(gè)例，許多網(wǎng)友都曾親身經(jīng)歷，認(rèn)為一定要解決問題，不然對孩子不利。

網(wǎng)友“小雷士”：

“我也是因?yàn)檫@個(gè)事情，鬧得更大，從學(xué)校到教委主任，因?yàn)檫@事還請了半個(gè)月的假，最后小學(xué)副校長調(diào)解，留了一級，我的性格就是魚死網(wǎng)破！兒子的老師也記了一過。”

網(wǎng)友“胡里的以巴”：

“我孩子小學(xué)時(shí)候坐后面，而且經(jīng)常請家長，總是惹是生非。我找班主任說：我孩子需要補(bǔ)習(xí)，你一個(gè)月多少錢？八千夠不夠？從此我的孩子座位是自己想坐哪里就哪里，每次打了同學(xué)都是對方的錯(cuò)。”

網(wǎng)友“陳嵐的女拳”：

“家長發(fā)了一個(gè)沒指名道姓的文章，雖然沒指名道姓，很顯然是有所指的，而老師安排座位真的是無心的嗎？如果是無心的，就不會(huì)發(fā)這么大的火了。老師顯然是被點(diǎn)穴到了，才會(huì)用生硬的手段處理此事。”

老師有理派

家長發(fā)言影響班級融洽和老師威信，老師為什么不能懟？

也有部分網(wǎng)友認(rèn)為，就算“不公正”成立，家長的行為也欠妥。何況“送禮”一說只是道聽途說而沒有實(shí)錘，貿(mào)然發(fā)言既影響班級融洽也影響老師威信。

既有家長轉(zhuǎn)發(fā)文章暗示老師不公的行為在先，老師懟回去也無可厚非。家長的冒失只會(huì)苦了孩子。

網(wǎng)友“唱小調(diào)147709843”：

“作為一名教師，最討厭家長在群里發(fā)一些消極且影響班級融洽的信息～老師在群里公布你家孩子的試卷，老師考慮的固然有些欠缺，不過反過來說，你都在微信群里發(fā)指責(zé)老師的文章了，難道還不允許人家來揭揭你的短嗎～再說了～看那卷子紅紅的叉號，人家老師說的也不算錯(cuò)～”

網(wǎng)友“西湖五月天”：

“冒失發(fā)問，后果可能是你想不到的。坐在最后排的不止你家孩子一人，別的家長由此也會(huì)質(zhì)疑，引起騷亂。老師若回復(fù)了，可能會(huì)說座位是暫時(shí)的，會(huì)定期調(diào)換來打發(fā)你，但是鑒于你引起的騷亂，估計(jì)你家孩子被優(yōu)待的可能性為零。”

網(wǎng)友“科學(xué)漫步”：

“大家都是成年人，別玩那種暗諷的新聞。你至今還認(rèn)為自己’沒有提名點(diǎn)姓’，真是把所有人當(dāng)傻子了。然而不幸的是，老師可沒你想的那么傻，他不僅看出你暗指誰，還明白你的意味，于是把你踢了。你以為踢了就解決了？還早呢，你這樣事實(shí)上讓孩子處于極其不利的狀態(tài)。”

各打一板派

家長群已成小社會(huì)，家長老師都需自我約束

當(dāng)然也有一些目光敏銳的悟空問答網(wǎng)友注意到了本次事件的發(fā)生場所，微信家長群這個(gè)神奇的存在。

他們認(rèn)為現(xiàn)在家長群已經(jīng)發(fā)展成了小社會(huì)，家長和老師的行為都會(huì)影響到這個(gè)小社會(huì)的風(fēng)氣，因此雙方都需加強(qiáng)自我約束。但現(xiàn)在的現(xiàn)狀是多數(shù)家長在群里表現(xiàn)為一味的迎合和妥協(xié)，才導(dǎo)致“戲精”層出不窮。

網(wǎng)友“陳嵐的女拳”：

班級的家長群，已經(jīng)成了一個(gè)小社會(huì)，有些群很好，并不離譜。主要用于說事，發(fā)布信息。有些群，則常常見到溜須拍馬、阿諛奉承，恨不得三跪九磕把老師供起來的現(xiàn)象。這樣的風(fēng)氣，對老師成長不利，對孩子成長也不利。

網(wǎng)友“劉勇赫”：

教師的角色特征是需要得到大眾的認(rèn)可與尊重，在群里面的公開發(fā)言一定要慎重。

隨著辯論的不斷升級，還有一些網(wǎng)友在評論中表示：心真的好累。

為人父母本已不易，

現(xiàn)在居然還得24小時(shí)待機(jī)，

在家長群里當(dāng)“戲精”。