多年來，我市高度重視規(guī)范中小學辦學行為，著力減輕學生課業(yè)負擔，取得了一定的成效。但是，義務教育階段學生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象仍未得到有效遏制，個別老師仍然存在違規(guī)布置作業(yè)、超量布置作業(yè)、罰寫罰抄作業(yè)等問題，增加了學生和家長的負擔。

針對這些情況，市教育局此次在進一步規(guī)范作業(yè)管理方面提出了“六個禁止”的要求：

1. 禁止學�；蚪處熗ㄟ^QQ、微信、短信、家委會等方式額外布置作業(yè)；

2. 禁止教師通過罰寫罰抄作業(yè)或其他增加作業(yè)量的方式體罰學生；

3. 禁止教師不篩選、不分層地直接布置大量作業(yè)；

4. 禁止學校或教師統(tǒng)一要求家長出題、自行下載打印作業(yè)或?qū)W習素材、安排學生家長代為批改作業(yè)，并進行錯題分析、總結(jié)和反思；

5. 禁止學�；蚪處熃y(tǒng)一布置超越學生實際能力、須家長代替包辦的各類實踐作業(yè)；

6. 禁止學校或教師把法制教育、傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育等素質(zhì)教育內(nèi)容，統(tǒng)一安排家長利用課外時間帶領孩子完成相關作業(yè)。

針對目前有個別學校存在小學一年級拼音、識字等進度過快，倒逼幼兒園實施“幼小銜接”的狀況，市教育局將小學教學作為此次規(guī)范的一個重點。市教育局要求，義務教育階段學校特別是小學低年級要尊重兒童的成長規(guī)律，嚴格按照課程標準和課程計劃進行教學，要堅持實行“零起點”教學，不得隨意刪減教學內(nèi)容，不得加快教學進度，不得人為拔高教學要求，不得隨意壓縮國家課程的課堂教學時間。堅決杜絕在小學起始年級以所謂“幼小銜接”為由人為加快教學進度，堅決杜絕幼兒園“小學化”傾向。